24.11 Історія України, 3 та 4 уроки

 Урок 1. Практичне заняття. Феномен українського шістдесятництва.

Як працюємо?

І.Опрацьовуємо матеріал парагр. 19-20. 

Там міститься підбірка документів про рух шістдесятників, зокрема розкривається роль художниці Алли Горської та літературного діяча Івана Світличного у діяльності шістдесятників. І  А.Горська, і І.Світличний - персоналії, які внесені до програми ЗНО.

А) Ознайомтеся з пам'яткою щодо роботи з історичниими документами.

Б) Дайте усні відповіді на питання до документів.

В) Виконайте письмово завдання 1(с.102), завдання 2 і завдання 3 (с.105).

Г) Занесіть у словник понять та персоналій поняття "шістдесятники", "клуб творчої молоді "Сучасник". 

Виконану практичну роботу і виконане завдання до уроку 19.11 (шістдесятництво) надсилаємо мені 25.11 до 18 години.

Урок 2. Національно-визвольний рух. Зародження дисидентського руху. Антирежимні виступи.

Як працюємо?

І. Опрацьовуємо параграф 17-18,п 2. та відеоурок до теми:

ІІ. Переглядаємо презентацію за посиланням, складаємо на її основі конспект (конспект не надсилаємо на перевірку, я перегляну його у школі)

https://drive.google.com/file/d/13iUmSSVkzpf0rtID99o6VKzXt72s9fHT/view?usp=sharing

ІІІ. У презентації на двох останніх слайдах є графічний диктант для самоперевірки. Виконайте це завдання, але результатів мені надсилати не треба, воно носить тренувальний характер.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. Опрацювати параграф 17-18, усно відповідати на питання с. 99.

БАЖАЮ УСПІХІВ!!!

Спецкурс "Становлення української державності" 3, 4 уроки

     

Тема. Українські землі у 2-й пол. ХІV - 1-й пол. ХVІ ст.

І. Опрацьовуємо і зберегаємо конспект

Українські землі у складі Великого князівства Литовського

https://docs.google.com/document/d/1cs9piGrQMTo3n0jo6ZlUnbIWXdLTFOSDsdbJCewtERY/edit?usp=sharing

ІІ.Переглядаємо відео

Українські землі у складі Великого князівства Литовського та королівства Польського

Зверніть увагу на персоналію Юрія Котермака (Дрогобича), випишіть про нього інформацію

ІІІ. Проходимо тренувальні тести за посиланнями:

https://zno.osvita.ua/ukraine-history/tag-knyazivstva_u_skladi_inozemnih_derzhav_krimske_hanstvo/

https://test.izno.com.ua/tema-litovsko-ruska-derzhava-ukrayinski-zemli-u-skladi-velikogo-knyazivstva-litovskogo-ta-inshih-derzhav-u-drugiy-polovini-xiv-pershiy-polovini-xvi-st/

БАЖАЮ УСПІХІВ!

19.11. Історія України, 2 урок

Добрий день, діти! Продовжуємо працювати над розділом "Україна в умовах десталінізації" 

Тема. Шістдесятництво

Як працюємо?

І.Перкглядаємо навчальне відео.

 АБО (на вибір)

ІІ. Опрацьовуємо тексти за посиланням та виконуємо завдання::

На середній та достатній рівні

 1. Текст парагр. 17-18 підручника, п.1.

https://edera.gitbook.io/lit-lifehacks/rozdil-13-14/shistedesyatnyki

http://resource.history.org.ua/cgi-bin/eiu/history.exe?&I21DBN=EIU&P21DBN=EIU&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=eiu_all&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=TRN=&S21COLORTERMS=0&S21STR=shistdesjatnytstvo

А) випишіть поняття "шістдесятники" (п. 1)

Б) Випішіть особливості літературнї творчості "шістдесятників" (текст 2)

В) Зазначте представників у літературі та мистецтві.

Г) Із джерела 3 (абз 2) випишіть основні передумови становлення руху "шістдесятництва"

Учні, які бажають отримати оцінку високого рівня, виконують ще й наступне завдання.

1. Прослухайте пісню українського гурту "Один в каное"  "Ікони"("Шістдесятникам")

Подивись, яка красива лілія

Позолоченим курсивом твоє ім'я

Сліди від губ,
Тонкі мазки маслом
Чи чути там мене за склом?

Подивись, як плавно сходить лінія
На круті бетонні сходи в міліярди
Недоведених логічно
Неосилених цитат
Між рядками нас не вчили читати

Пр.
Тримай лілію-лілію
Хай я вірую-вірую
Храни цілими-цілими
Вірші під прицілами

ІІ
Стоять на вицвілих плакатах
Армії прекрасних вайлуватих
Лиця з ікон
В страху перед пустим листком
Чи чути там мене за склом?

Пр. (2р.)

ІІІ
Шосе суцільних темних смуг
Тюремні замкнуті кути
Сліди від палиці
Ну як вам спалося, кати,
Ну як вам спалося?

ІІ. Дайте відповідь на питання.

А) Чому автор тексту пісні порівнює шістдесятників з іконами? 

Б) На прикладі біографій В.Симоненка, А.Горської, В.Стуса поясніть, у чому трагізм життєвого шляху цих представників шістдесятництва та як це перегукується з останнім куплетом пісні?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати п.1 параграфа 17-18, конспект у зошиті

Творче завдання за бажанням: вивчити вірш одного із представників шістдесятництва, який вам найбільше до душі, артистично його розказати  та переслати мені відео вашого креативного перформанса. ☺

Бажаю успіхів!

17.11. Всесвітня історія, 4 урок.

Тема. Узагальнення. Тематичне оцінювання з теми "Держави Північної Америки та Західної Європи:формування постіндустріального суспільства"

Як працюємо?

Обираємо 2 із трьох поданих завдань та виконайте їх. Якщо ви вважаєте, що матеріалу презентації недостатньо, зверніться до підручника чи інтернет-джерел. Виконану роботу надішліть мені до 18 години завтра. 

Бажаю успіхів!

1. Перегляньте презентацію Іри і Аліни за посиланням та дайте відповідь на питання.

Яка економічна модель, представлена у перзентації, є, на вашу думку найбільш ефективною для сучасної України. Свою позицію обгрунтуйте.

https://drive.google.com/file/d/1va31Nn4NL2XkH0uESWSbcN_5qsNuE_3z/view?usp=sharing

2. Прегляньте презентацію Ярослава та Насті та дайте відповідь на питання

Чи можна, на вашу думку, вважати сучасний світ однополюсним, з єдиним "полюсом сили" - США? Свою точку зору обгрунтуйте.

https://drive.google.com/file/d/1DCZS6U8r5Z_J5Y1tK1zjrh9LFgAWHdrr/view?usp=sharing 

3. Перегляньте презентацію Родіона, Андрія та Данила і дайте відповідьна питання

https://drive.google.com/file/d/1J5pH_qTrecO_IPtqAqnfWLrGjBq3O8wV/view?usp=sharing

Чи згодні ви з твердженням, що загальною тенденцією (особливістю) розвитку країн 2-ї пол. ХХ-поч. ХХІст. є становлення демократії. Відповідь обгрунтуйте.

17.11. Історія України (2 год.)

 Добрий день, діти! Продовжуємо працювати над темою "Україна в умовах десталінізації ".

Тема сьогоднішнього уроку розрахована на 2 години вивчення.

Соціально-економічне становище УРСР в період десталінізації.

План

1. Становище промисловості

2. Розвиток сільського господарства.

3. Соціальна політика у період "відлиги"

Як працюємо?

І. Переглядаємо відео :

Починаємо з 3:47 і до кінця відео

ІІ. Опрацюємо та збережемо конспект зручним для себе способом.

ІІІ. Опрацювавши конспект, візуальні джерела та матеріал параграфа 15-16, дати відповідь на проблемне питання.

      На першому уроці з теми ми розглядали пам'ятник М.Хрущову, створений скульптором Ернстом Нєізвєстним і встановлений на Новодівочому цвинтарі:

Ми з вами прийшли до висновка, що пам'ятник символічний, він символізує "чорне" і "біле" як у характері самого М.Хрущова, так і у характеристиці його правління.

А тепер завдання : 
 "Чорне" і "біле" у соціально-економічних реформах хрущовської доби". (Дати грунтовну оцінку позитивних і негативних наслідків соціально-економічних реформ періоду десталінізації) Завдання розраховане на 2 урока. Виконану  роботу надішліть мені у часовому проміжку від 15 до 16 години. 

ІV.  Домашнє завдання. Опрацювати параграф15-16,опрацювати  конспект і зберегти його доступним способом для підготовки на ЗНО.

Бажаю успіхів!

1. Становище промисловості.

1. 1957р. (ЗНО!!!) - створення рад народного господарства (раднаргоспів):

• Територія УРСР була поділена на 11 економічних районів, якими управляли ради народного господарства - органи планування та управління місцевою промисловістю та будівництвом. Увага! Раднаргоспи не здійснювали керівництва сільським господарством.
• Усі 11 раднаргоспів, які існували в УРСР, підпорядковувалися Раді Міністрів (уряду) республіки
• 90% підприємств після цієї реформи контролювалися Києвом. ВПК та електроенергетика залишилися під контролем Москви.
• Перевагою реформи стало більш раціональне використання природних та трудових ресурсів, оскільки на місці відніше, як їх перерозподілити.
• Створення раднаргоспів - свідчення децентралізації управління промисловістю та розширення прав союзних республік. Воно сприяло посиленню республіканськиї партійно-державних еліт.
• Раднаргоспи проіснували до 1965р. і були ліквідовані в ході "косигінської реформи". (про неї в наступній темі).

Карикатура, яка була на ЗНО

2. Збільшення фінансування підприємств групи , але диспропорція між гр.А і гр.Б так і не була ліквідована остаточно.

3.Збереження першочергового фінансування ВПК.

4. Досягнення промисловості:

• формування ракетобудівного комплексу
• освоєння космосу : 1957р. - перший супутник, 1961р. - перший пілотований космічний корабель (ракетоконструктор Сергій Корольов - ЗНО!!!)
• розробка нафто- і газоносних родовищ у Харківській та Сумській обл.
• Львівський автобусний завод у 1956р. почав випускати свою продукцію
• "запорожець"
• 1960р. - перша лінія київського метро
• "хімізація" країни - розвиток хімічної промисловості 
• будівництво літаків серії Ан

 2. Розвиток сільського господарства.

1. Вересень 1953р. - пленум ЦК КПРС - заходи щодо поліпшення становища у с/г:

• підвищення цін на продукцію с/г у кілька разів (від 2х до 8 разів), що сприяло зацікавленості колгоспників у результаті своєї праці
• Довідка:  Ціни на зерно зросли майже в 7 разів, на картоплю – майже у 8 разів, на продукти тваринництва – у 5,5 разів. Для кращого стимулювання дозволили виплачувати колгоспникам грошовий аванс – 25 % коштів, що надходили в колгосп від реалізації худоби та продукції тваринництва. У 1962 р. підвищили закупівельні ціни на худобу та птицю, однак криза в тваринництві не була подолана через нестачу кормів.
• зниження с/г податку у 2,5 раза
•  збільшення розмірів присадибних ділянок колгоспників
•  розширення можливостей для розвитку колгоспного ринку. 
• близько 20 тис. партійних працівників середньої ланки було направлено на село для зміцнення керівництва відсталими господарствами.

2. Ліквідація машинно-тракторних станцій та продаж їхньої техніки колгоспам

3. Курс на створення "агроміст" - великих колгоспів, які об'єднували декілька сіл, мали розвинену інфраструктуру, були забезпечені побутовими зручностями та розвиненою сферою послуг. курс залишився курсом, не вистачило фінансування.

4. Збільшення фінансування потреб с/г у 1953-1958рр, з 1958р - згортання фінансування, гроші перерозподілили на користь промисловості, зокрема хімічної

5. Непослідовна політика щодо присадибної ділянки селян і мешканців передмість : спочатку були скасовані обмеження, але  у 1956 р. встановлено грошовий податок з громадян, які утримували худобу в містах, а влітку 1959 р. тримати худобу в містах узагалі заборонили.

6. Хрущовські "надпрограми":

• "кукурудзчна епопея"

• "цілинна епопея"

• "наздогнати і перегнати США за виробництвом м'яса, масла і молока на душу населення"

7. Підсумки по с/г

• колгоспно-радгоспна система не змінила своєї суті
• надпрограми не принесли бажаних результатів
• с/г продовжувало залишатися екстенсивним - воно грунтувалося на залученні нових і нових ресурсів, а не на удосконаленні техніки та технологій чи впровадженні досягнень НТР на практиці.
• дефіцит продуктів харчування так і не був ліквідовиний, ба більше : у 1963р. СРСР був вперше змушений закупити зерно за кордоном, оскільки того зерна, що виготовляло с/г СРСР не вистачало для потреб країни

3. Соціальна політика у період "відлиги"

Опрацюйте п.4 параграфа 15-16, звернувши особливу увагу на таблицю с.88.

 Відео для закріплення теми "Україна у період відбудови"

Або як варіант

або ще як  варіант пітон Каа