Пробні тести до теми "Україна у ПСВ"

https://izno.com.ua/istoriya-ukrayini-test-30-ukrayina-v-pershiy-svitoviy-viyni-2/

http://vchytel.info/ukrajina-v-pershij-svitovij-vijni-1914-1917-rr/

Дуже раджу для відпочинку на канікулах. Казкова історія зі щасливим кінцем!

http://kinokrad.co/264980-charli-i-shokoladnaya-fabrika.html

Запитання і завдання до теми " Україна в роки Першої свтової війни".

Поняття: Перша світова війна, Антанта, Троїстий (Четверний) союз, ГУР, СВУ, Українські січові стрільці як національне військове формування, воєнно-політичний блок, окупаційний режим, військове генерал-губернаторство, позиційна війна, шовінізм, депортація, галицька битва, Горліцький прорив, Брусиловський прорив, офензива Керенського, Карпато-Руський визвольний комітет, "європейський скандал".

Персоналії: К.Левицький, Д.Донцов, М.Галущинський, Г.Коссак, С.Петлюра, А.Жук, Василь Вишиваний (https://uk.wikipedia.org/wiki/Вільгельм_Габсбург).

Питання

1.  Україна у планах ворогуючих держав.

2. Війна та українські політичні сили Наддніпрянщини та ЗУЗ. Утворення  ГУР. СВУ та його платформа.

3. Перебіг бойових дій на території України у 1914-1917рр.

4. Бойовий шлях Легіону Українських січових стрільців та їхня культурно-освітня діяльність.

5.  Політика Російської імперії та Австро-Угорщини на українських землях у 1914—1917 рр. Трагізм ситуації для українців.

6. Політичні та економічні наслідки війни для українців. 

Дослідження з історії України Медведєвої Аліни

https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/15f1a92b0f75b1db?projector=1

Дуже наочно і зрозуміло про українські землі у період ПСВ

https://www.youtube.com/watch?v=kK9n-Y79RJE

Формування та бойовий шлях Легіону Січових Стрільців

https://uateka.com/uk/article/society/heritage/930

І додатково можете прочитати
http://ycc.milua.org/history.html#1
http://pidruchniki.com/istoriya/ukrayinski_sichovi_striltsi

Художні фільми про громадянську війну в Росії. Про один із них за вашим вибором пишемо відгук. Завантажити у "Коментарі" до кінця канікул.

"Дни Турбиных" (Сценарий по роману М.Булгакова)
https://www.youtube.com/watch?v=BTSBWBeftss
https://www.youtube.com/watch?v=fHN1E3SVNVU
https://www.youtube.com/watch?v=68sCSzmKxUA

"Тихий Дон"
https://www.youtube.com/watch?v=DGnJieYw9a4
https://www.youtube.com/watch?v=uOiVoQAgZkc
https://www.youtube.com/watch?v=VQOkRdxoSbk

"Адмиралъ" (О.Колчак, один из лидеров белого движения).
https://www.youtube.com/watch?v=bUiuIYeSB6s

"Конь белый" (10-серийный сериал, серия=50 минут, сколько одолеете. столько и посмотрите).
https://www.youtube.com/watch?v=GC3kfYuyrdw



 

Тема для дослідження : "Громадянська війна у Росії : у кожного своя правда?".

Лідери більшовиків :Володимир Ульянов-Ленін

https://www.youtube.com/watch?v=mQmyDQNhPms

" Білий терор" : як це було?

"Червоний терор":як це було

Російська революція лютого 1917р.

Тема для дослідження з історії України. Додаткова оцінка гарантується!)))

"Порівняльна характеристика соціально-економічного та політичного становища українських земель на поч. ХХст.". Для порівняння брати Наддніпрянщину та ЗУЗ.Обов'язково використовувати статистику, спиратися на факти.

БАЖАЮ УСПІХІВ!

Історія Українських Січових стрільців

Лекція, яка дає загальне уявлення про українські землі у ПСВ.

ПЛАН ХАРАКТЕРИСТИКИ ІСТОРИЧНОЇ ОСОБИ

Як скласти історичний портрет

1.  Познайомитись із історичним часом (епохою) в якому проходило життя та діяльність (творчість) діяча.
2. Визначити походження (стан) цієї людини.
3· Як відбувалось становлення особистості історичного діяча (родовід, дитинство, освіта, особисті якості й риси характеру).
4· Прослідкувати та проаналізувати періоди його становлення як діча або митця.
5· Які завдання визначала головними у своїй діяльності ця особистість.
6· Визначити методи (шляхи реалізації) його діяльності.
7· Назвати найбільш видатні його справи, яким цілям вони служили.
8· Як ви оцінюєте його діяльність?
9· Зробіть висновок про роль цього діяча в історії.  

Карикатура. Інтерпретація та аналіз. Автор:Косенко Ілона

1. На обраній мною карикатурі я впізнаю німецького кайзера Вільгельма II, завдяки шолому, що характерний для німецьких військових, вусам, а також завдяки підпису знизу. Малюнок присвячено військовій мобілізації у Німеччині. Зважаючи на активні бойові дії за участю Німеччини, на той час з кожною новою хвилею мобілізації до лав військових призивались все більш молоді солдати.
2. Імовірно дата створення карикатури припадає на 1914 рік у зв’язку з початком Першої світової війни та необхідністю поповнення чисельного складу німецької армії. Ім’я автора невідоме, але з напису під малюнком, можна зробити висновок, що автором є художник із Російської імперії.
3. Автором були використані певні символи для досягнення розпізнання персонажів та тогочасних подій. Наприклад, військова форма Вільгельма II, а особливо німецький шолом, дає нам зрозуміти про кого йдеться. Ми бачимо порівняно великі руки у Вільгельма, що символізують його владу і загарбницькі плани. Також на карикатурі ми бачимо немовлят, які символізують дуже молодих солдат. Печатка в руках Вільгельма символізує його владу, керування процесами мобілізації.

4.    Автор карикатури дає негативну оцінку подіям, що відбуваються, засуджує і висміює Вільгельма II та політику Німеччини.

5.    На малюнку Вільгельм постає суворим, злим, насупленим і навіть жорстоким. Загалом, карикатура висміює тогочасну мобілізацію надто молодих і недосвідчених солдат. Я згодна з автором карикатури, бо такі дії, як на мене,  не є правильними і гуманними.

6.    На мою думку, з огляду на настрій карикатури, зображення Вільгельма ІІ, та інших образів, можна зробити висновок, що автор засуджує політику Німеччини щодо ведення військових дій, має більш гуманні погляди, вважає недоречним призов до армії занадто молодих солдат.

7.    З уроків історії, а також художніх фільмів і творів я знаю дещо про ці події. До лав німецької армії були призвані дуже молоді хлопці, що ледь закінчували школу, або не закінчували взагалі. У школах відбувалася активна пропаганда війни, тож левова частка солдат йшли до армії добровольцями. Інколи їхній вік сягав 16-ти, а то й 14-ти років. Зрозуміло, що ці діти не мали жодних навичок у військовій справі і їм було дуже важко вистояти та вижити на фронті. Я гадаю, що війни взагалі неможливі в сучасному суспільстві, але призов до армії дітей переходить всі рамки дозволеного і недозволеного. Я поділяю думку автора карикатури та гадаю, що на цьому малюнку, звичайно, гіперболізовано, але чесно показано тодішні реалії.

Підг            Підотувала учениця 10 класу Косенко І.

Класний ресурс, варто поглянути перед контролем знань по ПСВ!

https://i100rik.com.ua/persha-svitova-viyna-1914-1918-rr/

Дорогенькі мої учні!

        Зараз є такий прекрасний ресурс, який дозволяє за лічені хвилини перевірити текст на плагіат : авторський це текст чи просто списаний. Тому, коли я прошу ВІДГУК на фільм, то це має бути ВАШ відгук, а не текст, скопійований з Інтернету. Усі ваші відгуки  перевіряються на оригінальність, від ступеню оригінальності залежатиме і ваша оцінка. Якось так ...

Пробні тести з історії України до теми "Наддніпрянська Україна на поч. ХХ ст." 

https://izno.com.ua/istoriya-ukrayini-test-28-kultura-ukrayini-v-drugiy-polovini-hih-st-pochatku-hh-st/

https://izno.com.ua/istoriya-ukrayini-test-29-ukrayina-na-pochatku-hh-st/

http://onlinetestpad.com/ua/test/31078-ukraina-na-pochatku-khkh-stolіttya

І для душі ... Патріотизм, він такий...

І для дівчат...

Запитання і завдання до теми " Українські землі на початку ХХ століття"

Поняття: новітня історія, колоніальна економіка, аграрно-сировинний придаток, монополія, синдикат, економічна криза,"три кити" економіки Наддніпрянщини, концентрація виробництва, аграрне перенаселення, трудова міграція, кооперативний рух, "смуга осідлості", суспільно-політичний рух, національно-визвольний рух, консерватизм, лібералізм, радикалізм, самостійники, автономісти, революція, "кривава неділя", Маніфест 17 жовтня, "Просвіти", Державна Дума, третьочервневий переворот, столипінська аграрна реформа, відруб, хутір, столипінська реакція, чорносотенці, страйк, народне віче, Столипінський циркуляр, "Справа Бейліса", товариства "Сокіл", "Січ", "Пласт", реалізм, модернізм, архітектурний модерн, меценат, професійний театр., греко-католицька церква.

Персоналії: Микола Міхновський, Євген Чикаленко, Ілля Шраг,  Андрей Шептицький, Андрей Шептицький,  Кирило Трильовський, Іван Боберський, В. Нагірний, М.Левитський, В. Доманицький,Сергій Васильківський, Данило Заболотний, Марія Заньковецька, Ілля Мечніков, Агатангел Кримський, Леся Українка, Іван Карпенко-Карий, Марко Кропивницький,Микола Лисенко, Микола Пимоненко, микола Садовський, Соломія Крушельницька, Дмитро Яворницький, Микола Терещенко,  Богдан Ханенко.

Хронологія : с.104-105.

Питання :

1. Територія та населення українських земель на поч. ХХст.

2. Особливості економічного розвитку Наддніпрянщини та ЗУЗ на поч. ХХст. Порівняльна характеристика розвитку промисловості та с/г.

3. СПР у Наддніпрянщині: російська , єврейська та українська течії, їх особливості.

4. Політизація українського НВР.  Політичні партії ЗУЗ та Наддніпрянщини. Еволюція РУПу.

5. Події революції 1905-1907рр. в Україні. Український НВР у період революції.

6. Столипінська аграрна реформа та її наслідки для Наддніпрянщини. Оцінка ефективності реформи.

7. Столипінська реакція. Переслідування українського НВР після революції 1905-1907рр.

8. Радикалізація українського НВР у ЗУЗ. Завдання учасників НВР та спроби їх вирішення.

9. Вплив греко-католицької церкви на укр. НВР у ЗУЗ.

10. Розвиток культури: освіта, наука, література, мистецтво та ін. Український модерн.