Персоналії: Івана Дзюба, Валерій Марченко, Петро Гриґоренко, Миколи Руденко,
В ’ячеслав Чорновіл, Всиль Стус, Михайло Брайчевський, Сергій Параджанов, Іван Миколайчук,Олесь Гончар, Леонід Биков, Володимир Івасюк, Мустафа Джемілєв, Микола Амосов, Олег Антонов; Марія Приймаченко, П.Шелест, В.Щербицький.
2. Даємо письмові відповіді на питання с.82 під рубриками "Логічна" та "Громадянська" компетентність.
3. Надсилаємо роботу до 16.00 15.12
Тема. Активізація дисидентського руху у 2-й пол. 1960-х - 1970-х рр.
План.
1. Основні течії дисиденьського руху.
2. Форми діяльності дисидентів. Українська гельсінська група (УГГ)
3. Боротьба радянського режиму з дисидентством.
Як працюємо?
1. Переглядаємо відеоурок:
2. Опрацьовуємо і копіюємо теоретичний матеріал лекції (див. нижче) та параграфа 25-26. Увесь матеріал, зібраний у лекції, зустрічається у питаннях ЗНО. Зверніть особливу увагу на таблицю з творами дисидентів, її необхідно вивчити. Про Гельсінську групу питання теж часто зустрічаються.
1. Причини активізації дисидентського руху у даний період:
·Згортання
процесу лібералізації, неосталінізм
·Посилення
репресій проти інакодумців
·Продовження
русифікаторської політики
·Обмеження
прав союзних республік
·Проведення
Наради з безпеки і співробітництва в Європі, прийняття її Прикінцевого акту, у
якому держави-учасниці , у тому числі й СРСР, зобов’язувалися дотримуватися
принципів прав і свобод людини і громадянина
Течії дисидентського
руху:
·Національно-визвольна – за відновлення незалежності України мирними методами
·«За соціалізм з людським обличчям» - відмова від сталінської моделі, побудова гуманного
соціалістичного суспільства
·Релігійна –
за відновлення легальної діяльності УГКЦ, за свободу віросповідання
·Правозахисна – провідна течія у 1970-х рр., представники виступали на захист прав і
свобод людини і громадянина
2. Форми діяльності дисидентів:
1. Самвидав – копіювання і розповсюдження
підпільним шляхом творів дисидентів. Видавані поза цензурою (зокрема в СРСР) підпільні листівки, брошури,
книжки й періодичні видання — один з виявів Руху опору.
Твори самвидавівської
літератури, які зустрічалися у сесіях ЗНО
Автор
Твір
Тематика
Левко Лук’яненко
«Сповідь у камері смертників»
Героїчна боротьба за незалежність України
Іван Дзюба
«Інтернаціоналізм чи русифікація», 1965р.
Критика національної політики радянського керівництва,
курсу на «злиття націй», критика великодержавного шовінізму; виступає за
реальне право української нації на самовизначення
Михайло Брайчевський
«Приєднання чи возз’єднання»
Критика радянської історичної концепції про «возз’єднання»
України з Росією внаслідок Переяславської ради та підписання Березневих
статей. Вважав, що не було возз’єднання, а було приєднання з наступним обмеженням суверенітету
Гетьманщини.
Редколегія на чолі з В’ячеславом Чорноволом
Журнал «Український вісник», 1970-1972рр.
1.Видавався у
Львові, розповсюджувався через самвидав.
2.Критика репресій
проти інакодумців.
3.Критика шовінізму
та українофобії,висвітлення протестних акцій дисидентів.
В’ячеслав Чорновіл
«Лихо з розуму»
Документальний збірник, містить матеріали про першу
хвилю репресій 1965р., а також біографії 20 дисидентів-жертв репресій
Валентин Мороз
«Репортаж із заповідника імені Берії», «Серед снігів», «Хроніка
опору», «Мойсей»
2. «Тамвидав» - видання книги вітчизняного
автора за кордоном, переважно в радянськ часи. Нелегальним шляхом з СРСР вивозилися чернетки творів дисидентів і там
видавалися.
3. Написання листів-звернень та листів-протестів («підписантство»), адресованих радянським високопосадовцям та державним органам.
1965р. – лист,
підписаний представниками інтелігенції із засудженням першої хвилв репресій у
1965р.
1968р. – «лист 139» - адресований
Л.Брежнєву, М.Косигіну та М.Підгорному. Підписаний 139 представниками
інтелігенції ( І.Дзюба, І.Світличний, С.Параджанов, Л.Костенко, А.Горська,
М.Брайчеський та ін..). Спрямований на засудження арештів серед учасників акції
на підтримку «Празької весни» у Чехословаччині.
4.Розповсюдження листівок
5. Проведення протестних акцій
·1965р. – під час прем’єри
фільму С.Параджанова «Тіні забутих предків» В.Стус, І.Дзюба та В.Чорновіл
виступили з критикою репресій та запропонували глядачам встати, якщо вони проти
репресій.
·Проводилися
акції на підтримку «Празьвої весни», «мовчазні» акції біля пам’яяятттникам визначним особам, мітинги, демонстрації
·Акції
на підтримку народів, які зазнали утисків.
Петро Григоренко –
радянський генерал-фронтовик, правозахисник, виступав за надання кримським
татарам дозволу на повернення на історичну батьківщину. Неодноразово був
заарештований, позбавлений генеральського звання, утримувався примусово у
психлікарнях. Був висланий до США.
Мустафа Джемілєв –
діяч кримськотатарського національного руху. Дисидент, правозахисник. Учасник «Союзу
кримськотатарської молоді у Ташкенті. Був 6 разів засуджений радянською системою.
У 1991-2013 рр. очолював Меджліс кримськотатарського народу в Криму. У
2014-2019рр. – радник президента України у справах кримськотатарського
населення.
6. Створення правозахисних організацій.
Українська громадська група сприяння виконанню
Гельсінських угод, відома також якУкраїнська Гельсінська група(УГГ), об'єднання діячів українського
правозахисного руху, утворене вУкраїнській РСР9 листопада1976.
·сприяти виконанню в Україні постанов Заключного акту:
·збирати докази порушення тих постанов та скарги постраждалих;
·доводити факти порушення прав людини та націй в Україні до відома ширших
кіл української та міжнародної громадськості, до урядів держав, які підписали
Заключний акт.
·Добиватися акредитації
в Україні журналістів іноземних видань
·Знайомити широку
громадськість із Загальною декларацією прав людини
ІІІ.
Боротьба радянського режиму з дисидентством:
1.Залякування (бесіди у КДБ, цькування у пресі, погрози)
2.Звільнення з роботи чи навчання
3.Використання каральної психіатрії – примусове ув’язнення
у психіатричних лікарнях, примусове використання психотропних препаратів. Через
психлікарні пройшли близько 2000 дисидентів.
4.Масові арешти.
·1 хвиля: 1965р.
– заарештовано близько 30 дисисдентів
·2 хвиля 1972р.
(коли П.Шелеста на посаді Першого секретаря ЦК КПУ змінив В.Щербицький, вірний
виконавець волі Москви) –«великий погром», заарештовано 100 осіб.
Урок 1.Практичне заняття. Феномен українського шістдесятництва.
Як працюємо?
І.Опрацьовуємо матеріал парагр. 19-20.
Там міститься підбірка документів про рух шістдесятників, зокрема розкривається роль художниці Алли Горської та літературного діяча Івана Світличного у діяльності шістдесятників. І А.Горська, і І.Світличний - персоналії, які внесені до програми ЗНО.
А) Ознайомтеся з пам'яткою щодо роботи з історичниими документами.
Б) Дайте усні відповіді на питання до документів.
В) Виконайте письмово завдання 1(с.102), завдання 2 і завдання 3 (с.105).
Г) Занесіть у словник понять та персоналій поняття "шістдесятники", "клуб творчої молоді "Сучасник".
Виконану практичну роботу і виконане завдання до уроку 19.11 (шістдесятництво) надсилаємо мені 25.11 до 18 години.
Урок 2. Національно-визвольний рух. Зародження дисидентського руху. Антирежимні виступи.
Як працюємо?
І. Опрацьовуємо параграф 17-18,п 2. та відеоурок до теми:
ІІ. Переглядаємо презентацію за посиланням, складаємо на її основі конспект (конспект не надсилаємо на перевірку, я перегляну його у школі)
ІІІ. У презентації на двох останніх слайдах є графічний диктант для самоперевірки. Виконайте це завдання, але результатів мені надсилати не треба, воно носить тренувальний характер.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. Опрацювати параграф 17-18, усно відповідати на питання с. 99.
Б) Випішіть особливості літературнї творчості "шістдесятників" (текст 2)
В) Зазначте представників у літературі та мистецтві.
Г) Із джерела 3 (абз 2) випишіть основні передумови становлення руху "шістдесятництва"
Учні, які бажають отримати оцінку високого рівня, виконують ще й наступне завдання.
1. Прослухайте пісню українського гурту "Один в каное" "Ікони"("Шістдесятникам")
Подивись, яка красива лілія
Позолоченим курсивом твоє ім'я
Сліди від губ, Тонкі мазки маслом Чи чути там мене за склом?
Подивись, як плавно сходить лінія На круті бетонні сходи в міліярди Недоведених логічно Неосилених цитат Між рядками нас не вчили читати
Пр. Тримай лілію-лілію Хай я вірую-вірую Храни цілими-цілими Вірші під прицілами
ІІ Стоять на вицвілих плакатах Армії прекрасних вайлуватих Лиця з ікон В страху перед пустим листком Чи чути там мене за склом?
Пр. (2р.)
ІІІ Шосе суцільних темних смуг Тюремні замкнуті кути Сліди від палиці Ну як вам спалося, кати, Ну як вам спалося?
ІІ. Дайте відповідь на питання.
А) Чому автор тексту пісні порівнює шістдесятників з іконами?
Б) На прикладі біографій В.Симоненка, А.Горської, В.Стуса поясніть, у чому трагізм життєвого шляху цих представників шістдесятництва та як це перегукується з останнім куплетом пісні?
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Опрацювати п.1 параграфа 17-18, конспект у зошиті
Творче завдання за бажанням: вивчити вірш одного із представників шістдесятництва, який вам найбільше до душі, артистично його розказати та переслати мені відео вашого креативного перформанса. ☺
Тема. Узагальнення. Тематичне оцінювання з теми "Держави Північної Америки та Західної Європи:формування постіндустріального суспільства"
Як працюємо?
Обираємо 2 із трьох поданих завдань та виконайте їх. Якщо ви вважаєте, що матеріалу презентації недостатньо, зверніться до підручника чи інтернет-джерел. Виконану роботу надішліть мені до 18 години завтра.
Бажаю успіхів!
1. Перегляньте презентацію Іри і Аліни за посиланням та дайте відповідь на питання.
Яка економічна модель, представлена у перзентації, є, на вашу думку найбільш ефективною для сучасної України. Свою позицію обгрунтуйте.
Чи згодні ви з твердженням, що загальною тенденцією (особливістю) розвитку країн 2-ї пол. ХХ-поч. ХХІст. є становлення демократії. Відповідь обгрунтуйте.
Добрий день, діти! Продовжуємо працювати над темою "Україна в умовах десталінізації ".
Тема сьогоднішнього уроку розрахована на 2 години вивчення.
Соціально-економічне становище УРСР в період десталінізації.
План
1. Становище промисловості
2. Розвиток сільського господарства.
3. Соціальна політика у період "відлиги"
Як працюємо?
І. Переглядаємо відео :
Починаємо з 3:47 і до кінця відео
ІІ. Опрацюємо та збережемо конспект зручним для себе способом.
ІІІ. Опрацювавши конспект, візуальні джерела та матеріал параграфа 15-16, дати відповідь на проблемне питання.
На першому уроці з теми ми розглядали пам'ятник М.Хрущову, створений скульптором Ернстом Нєізвєстним і встановлений на Новодівочому цвинтарі:
Ми з вами прийшли до висновка, що пам'ятник символічний, він символізує "чорне" і "біле" як у характері самого М.Хрущова, так і у характеристиці його правління.
А тепер завдання : "Чорне" і "біле" у соціально-економічних реформах хрущовської доби". (Дати грунтовну оцінку позитивних і негативних наслідків соціально-економічних реформ періоду десталінізації) Завдання розраховане на 2 урока. Виконану роботу надішліть мені у часовому проміжку від 15 до 16 години.
ІV. Домашнє завдання. Опрацювати параграф15-16,опрацювати конспект і зберегти його доступним способом для підготовки на ЗНО.
Бажаю успіхів!
1. Становище промисловості.
1. 1957р. (ЗНО!!!) - створення рад народного господарства (раднаргоспів):
Територія УРСР була поділена на 11 економічних районів, якими управляли ради народного господарства - органи планування та управління місцевою промисловістю та будівництвом. Увага! Раднаргоспи не здійснювали керівництва сільським господарством.
Усі 11 раднаргоспів, які існували в УРСР, підпорядковувалися Раді Міністрів (уряду) республіки
90% підприємств після цієї реформи контролювалися Києвом. ВПК та електроенергетика залишилися під контролем Москви.
Перевагою реформи стало більш раціональне використання природних та трудових ресурсів, оскільки на місці відніше, як їх перерозподілити.
Створення раднаргоспів - свідчення децентралізації управління промисловістю та розширення прав союзних республік. Воно сприяло посиленню республіканськиї партійно-державних еліт.
Раднаргоспи проіснували до 1965р. і були ліквідовані в ході "косигінської реформи".(про неї в наступній темі).
Карикатура, яка була на ЗНО
2. Збільшення фінансування підприємств групи , але диспропорція між гр.А і гр.Б так і не була ліквідована остаточно.
3.Збереження першочергового фінансування ВПК.
4. Досягнення промисловості:
формування ракетобудівного комплексу
освоєння космосу : 1957р. - перший супутник, 1961р. - перший пілотований космічний корабель (ракетоконструктор Сергій Корольов - ЗНО!!!)
розробка нафто- і газоносних родовищ у Харківській та Сумській обл.
Львівський автобусний завод у 1956р. почав випускати свою продукцію
"запорожець"
1960р. - перша лінія київського метро
"хімізація" країни - розвиток хімічної промисловості
будівництво літаків серії Ан
2. Розвиток сільського господарства.
1. Вересень 1953р. - пленум ЦК КПРС - заходи щодо поліпшення становища у с/г:
підвищення цін на продукцію с/г у кілька разів (від 2х до 8 разів), що сприяло зацікавленості колгоспників у результаті своєї праці
Довідка: Ціни на зерно зросли майже в 7 разів, на картоплю – майже у 8 разів, на продукти тваринництва – у 5,5 разів. Для кращого стимулювання дозволили виплачувати колгоспникам грошовий аванс – 25 % коштів, що надходили в колгосп від реалізації худоби та продукції тваринництва. У 1962 р. підвищили закупівельні ціни на худобу та птицю, однак криза в тваринництві не була подолана через нестачу кормів.
зниження с/г податку у 2,5 раза
збільшення розмірів присадибних ділянок колгоспників
розширення можливостей для розвитку колгоспного ринку.
близько 20 тис. партійних працівників середньої ланки було направлено на село для зміцнення керівництва відсталими господарствами.
2. Ліквідація машинно-тракторних станцій та продаж їхньої техніки колгоспам
3. Курс на створення "агроміст" - великих колгоспів, які об'єднували декілька сіл, мали розвинену інфраструктуру, були забезпечені побутовими зручностями та розвиненою сферою послуг. курс залишився курсом, не вистачило фінансування.
4. Збільшення фінансування потреб с/г у 1953-1958рр, з 1958р - згортання фінансування, гроші перерозподілили на користь промисловості, зокрема хімічної
5. Непослідовна політика щодо присадибної ділянки селян і мешканців передмість : спочатку були скасовані обмеження, але у 1956 р. встановлено грошовий податок з громадян, які утримували худобу в містах, а влітку 1959 р. тримати худобу в містах узагалі заборонили.
6. Хрущовські "надпрограми":
"кукурудзчна епопея"
"цілинна епопея"
"наздогнати і перегнати США за виробництвом м'яса, масла і молока на душу населення"
7. Підсумки по с/г
колгоспно-радгоспна система не змінила своєї суті
надпрограми не принесли бажаних результатів
с/г продовжувало залишатися екстенсивним - воно грунтувалося на залученні нових і нових ресурсів, а не на удосконаленні техніки та технологій чи впровадженні досягнень НТР на практиці.
дефіцит продуктів харчування так і не був ліквідовиний, ба більше : у 1963р. СРСР був вперше змушений закупити зерно за кордоном, оскільки того зерна, що виготовляло с/г СРСР не вистачало для потреб країни
3. Соціальна політика у період "відлиги"
Опрацюйте п.4 параграфа 15-16, звернувши особливу увагу на таблицю с.88.
