Добрий день! Завдання на 30.04

Громадянська освіта 

Розділ 7. Україна, Європа, світ. 

Тема. Інтеграція та глобалізація.
1. Опрацюйте параграф 47.

2. Ознайомтеся з поняттями "інтеграція" та "глобалізація".

3.Заповніть таблицю "Позитивні і негативні аспекти глобалізації".
  1 колонка : сфера суспільного життя. (взяти 3: політика, еконміка, культура)
  2 колонка: позитивні наслідки
  3 колонка: негативні наслідки

4. Висловіть письмово ваше бачення проблеми. Україна вже багато років поспіль намагається  стати членом ЄС. З 2016 по 2020р. у Великобританія відбувалася політична кампанія по виходу країни з ЄС ("брексіт"), і 31 січня 2020р. Британія офіційно перестала бути членом ЄС. Наведіть аргументи укр. сторони, чому варто вступати до ЄС і аргументи британців, чому ж варто з ЄС вийти.

5. Виконану роботу надішліть до 07.05.

Спецкурс "Визначні постаті України"
Тема. Микола Гоголь -національний дуалізм української душі в ХІХ столітті.

1. Користуючись матеріалами за поданими посиланнями, напишіть есе "У чому полягає національний дуалізм Миколи Гоголя".

2.http://old.filos.lnu.edu.ua/SGP_No.2.pdf   (тут с.16-19)

 http://www.t-fishing.co.ua/events/articles/svitlana-barys-shcho-zh-vtrachayemo-u-perekladakh-chastyna-2/

https://m.day.kyiv.ua/uk/article/istoriya-i-ya/samotnist-mikoli-gogolya  ( читаємо від абзацу : "А ми тим часом знову і знову ведемо беззмістовну суперечку — український чи російський письменник Микола Гоголь....."

http://library.lp.edu.ua/sites/default/files/ukrayinskyy_svit_u_tvorchosti_gogolya.pdf  (читати с.1-6, далі не треба)

3.Надіслати роботу до 07.05.

Спецкурс " Досліджуємо історію України"

Переглянути відео до 06.05

Бажаю успіхів!

Добрий день! Завдання на 29.04.

Історія України (2 год.)

        Діти! Тема непроста, намагайтеся вчити матеріал по мірі його надходження, не залишайте "на потім". У ЗНО кожного року є по декілька питань по ДСВ, я складаю конспекти і лекції так, щоб ви без проблем могли готуватися до ЗНО. Ваша справа - розібратися і сумлінно вичити. Якщо щось незрозуміло чи хтось хоче почути міні-лекцію індивідуально, ви знаєте номер мого телефону.

Тема. Німецький "новий порядок". Голокост.

План.

1. План "Ост".

2. Сутність німецького "нового порядку".

3. Голокост. Трагедія Бабиного Яру. Праведники народів світу. Олена Вітер.

1. Перегляньте навчальне відео.

2. Опрацюйте параграф 63-64. 

Складіть конспект до теми. (частково я вам даю готовий, частково треба попрацювати самим)

Питання 1. План "Ост" (ЗНО!!!)

 Випишіть поняття "план "Ост" та розкрийте його зміст. (п. 1 підручника, відеолекція)

Питання 2

1. Запишіть поняття "новий порядок" (ЗНО!!!) - жорстокий режим, установлений німецько-фашистськими загарбниками на окупованій території України та в інших частинах СРСР, що супроводжувався масовими І розстрілами і депортацією місцевого населення.

2. Сутність "нового порядку" (усе це пишемо до конспекту):

І. Територіальне розчленування України ( Заповнити таблицю, розміщену вгорі на с. 268. У графі "Особливості підпорядкування" записати, під чиїм контролем знаходилася та чи інша територія).- розглянути на карті с.267, вивчити назви та розташування адміністративно-територіальних одиниць, створених окупантами - на ЗНО було завдання по карті!!!)
ІІ. Повний політичний контроль.

1. Скасування чинності радянського законодавства.
2.  Введення німецького кримінального права і судів.
3. .Запровадження комендантської години.
4.  Дискримінація українського населення, його онімечування, штучне обмеження надання освіти (тільки початкова школа).
5.  Створення системи місцевого самоврядування, контрольованої окупантами ( у містах - міські управи на чолі з бургомістрами, волосні управи на чолі з старшинами; у селах - призначення старост, створення допоміжної поліції з місцевих мешканців).

Явище добровільної чи примусової співпраці місцевого населення з окупантами називається  колабораціонізмом ( ЗНО!!!) , а людина, яка співробітничає,- колабораціоніст.
ІІІ. Експлуатація економічних та трудових ресурсів:

1. Збереження на селі колективного виробництва, колишні колгоспи перетворилися на "громадські господарства", у яких тепер колишні колгоспники виготовляли прдукцію для потреб Рейху (німці перейняли більшовицьку ідею про те, що селянина легше контролювати у суспільному господарстві)
2. Загальна трудова повинність для жителів 18-45 років, хто відмовлявся працювати на  німців, ризикував бути репресованим.
3. Масове вивезення до Рейху сировини, промислового обладнання, продуктів харчування, творів мистецтва. Вивозили цілими ешелонами навіть полтавський чорнозем.
4. Остарбайтери (ЗНО!!!) - робітники зі Сходу - громадяни, вивезені протягом ДСВ на примусові роботи до Німеччини (працювали на підприємствах, на будівництві об'єктів народного господарства, у господарствах фермерів). Розгляньте плакати на с. 269

ІV. Репресії та терор проти місцевого населення.

1. Створення концтаборів (ЗНО!!!) - концентраційних таборів - місць позбавлення волі, де примусово утримувалися у непристосованих приміщеннях, в умовах холоду, голоду, крайньої антисанітарії великі групи ув'язнених. Це могли бути радянські військовополонені (згадайте, у перші роки РНВ були сотні тисяч військовополонених, які потрапили в оточення - "котли"), могли бути євреї, могли бути представники місцевго населення, звинувачені у антинімецькій діяльності. Концтабори були справжніми "фабриками смерті". Так, у Янівському табрі (Львів) загинул 200 тис. осіб, у Славутському - 150 тис., у Дарницькому (Київ) - 68 тис. і т.д. На території нашого району був концтабір у Хуторі-Михайлівському, який розташовувався у приміщеннях цукрорафінадного заводу. Там перебували військовополонені.
2. Масові розстріли людей різних національностей, під час яких жертви рахувалися десятками тисяч : Бабин Яр у Києві (150 тис.), Дробицький Яр у Харкові (30 тис.), Доманівка та Богданівка на Одещині (5о тис.).
3. Запровадження системи колективної відповідальності, коли за убитих партизанами німецьких військових могли спалити все село або знищити всіх чоловіків у селі. Так було  у нас в Орлівці, коли за вбивство партизанами окупаційного офіцера було розстріляно 19 березня 1942р. 110 осіб чолвічої статі. Урятуватися вдалося тільки трьом.

          Але наймасштабніша і найпоказовіша у цьому плані Корюківська трагедія -  масове вбивство 6700 мешканців села Корюківка (нині місто в Чернігівській області), здійснене 1-2 березня 1943 року загонами СС та угорської військової жандармерії. Ця масштабна жорстока акція окупантів була відповіддю на дії партизанського загону під командуванням О.Федорова, бійці якого під час нападу на угорський загін, що знаходився у селі, вбили 78 військових-угорців і 8 узяли в полон. Місцевих жителів німці та угорці розстрілювали, вбивали тупими предметами ударом по голові, частину спалили заживо. Партизани не втрутилися (!!!), хоча загін Федорова переважав кількість окупантів майже у 10 разів.

            4. Окрема сторінка антигуманної політики окупантів - Голокост (ЗНО!!!)- масове винищення євреїв нацистськими окупантами під час ДСВ у країнах Європи. Не оминув Голокост і українських євреїв.

• Нагадую, що нацистська ідеологія передбачала існування вищої раси - арійської. Слов'яни були проголошені "унтерменшами" (недолюдками), а євреї та роми (цигани) взагалі біологічним сміттям. Гітлер проголосив курс на "остаточне розв'язання єврейського питання", тобто повне винищення євреїв у Європі.
• Окупанти створювали гетто - це житлові зони на контрольованими нацистами і їх союзниками територіях, куди насильно переміщували євреїв з метою ізоляції їх від неєврейського населення. В україні найбільшими були Львівське і Чернівецьке гетто. Мета створення гетто:

                  -  Полегшення майбутньої ліквідації євреїв.
                  -  Запобігання потенційного опору.
                  -  Отримання безкоштовної робочої сили.
                  -   Отримати симпатію решти населення. (у всіх країнах Європи, по суті, існував 

                      побутовий антисемітизм, і частина жителів підтримувала ізоляцію євреїв від 

                      решти суспільства.   Відео про Бабин Яр : 

Праведники народів світу

Олена Вітер

• Для знищення євреїв здійснювалися масві розстрільні акції. Символом Голокосту в Україні є урочище Бабин Яр у Києві, де 29-30 вересня 1941р.було знищено 34 тис. євреїв, а за весь період окупації Бабин Яр став братською могилою для 100 тис. осіб.
• 
  
• Багато українців, ризикуючи життям, рятували євреїв від знищення. Єврейському меморіальному музеєві Яд Вашем та ентузіастам вдалося встановити 2 363 прізвища рятівників-українців, які одержали почесне звання «Праведник народів світу».  Це були звичайні громадяни, це були священики УГКЦ та інших християнських церков. Активно виступав на захист євреїв митрополит УГКЦ А.Шептицький.
• Олена Вітер - перша з українців отримала звання Праведник народів світу (виписати  с.273-274)

Домашнє завдання: А) Доповнити мій конспект, де це необхідно і переслати мені фото зошита або роздрукованого на А4 повнго конспекта.

Б) Переглянути фільм, присвячений проблемі Голокосту:  "Список Шиндлера" (реж. Стівен Спілберг) або "Піаніст" (реж. Роман Поланські) на вибір та написати відгук на переглянутий фільм. Тільки дуже прошу: не зідраний з інтернету, а свій, із свохм баченням і своїми емоціями та почуттями.

 Роботу надіслати до 06.05.

Всесвітня історія 

Розділ 7. Друга світова війна (1 вересня 1939-2 вересня 1945 рр.)

Тема. Причини, характер, періодизація ДСВ. Основні театри воєнних дій.

План.

1. Причини, початок та періодизація ПСВ.

2. Основні театри війни.

3. Пребіг бойових дій у вересні 1939- червні 1941 рр.

І. Прочитати параграф 24. Вивчіть з п.1 причини та періодизацію ДСВ.

ІІ. Перегляньте навчальне відео:

ІІІ. Заповніть таблицю, спираючись на зміст вілео та пп. 2-7 підручника:

"Події першого періоду ПСВ: вересень 1939-червень 1941рр."

1 колонка: дата

2 колонка: подія

3 колонка: зміст і наслідки

ІV. Виконану роботу надішліть до 06.05

Бажаю успіхів!

Добрий день! Завдання на 27.04.

Історія України

Повторення вивченого матеріалу:

1.Перегляньте відео. Дайте письмову відповідь на питання. Чи можна стверджувати, що у вересні 1939-червні 1941рр. СРСР був союзником нацистської Німеччини?

2. Розгляньте подані світлини.

 1

  2.

 3

Світлини 1-3: радянські війська вступили у західноукраїнські землі.

 4.

  5.

Світлини  4, 5. Західноукраїнське населення зустрічає німецькі війська як визволителів.

Дайте письмову  відповідь на питання. Чому за менш ніж два роки настрої населення Західної України кардинално змінилися?

3. Відповіді на вищенаведені запитання надіслати до 30.04

Тема. Бойові дії 1941-1942 рр.

План.

1. План "Барбаросса".

2. Відступ Червоної Армії. Причини поразки ЧА на першому етапі радянсько-німецької війни.

3. Невдалі спроби контрнаступу у першій половині 1942р.

4. Тактика "випаленої землі" та інші злочини тоталітарного комуністичного режиму.

1. Лекція до поданої  теми тут: 

https://drive.google.com/open?id=1J_TptXaScI-QGpy15qnHkV6NJa-JlHBy

Можна не складати її конспект, а роздрукувати, виділити головне та вклеїти до робочого зошита. Або ще варіант: усі лекції зберігати у окремій папці, щоб потім використати під час підготовки до ЗНО, вони повністю відповідають програмі ЗНО, я на неї орієнтуюсь!

2. По підручнику опрацьовуємо параграф 61-62 (п. 1-3)

3. Відеоурок про події 1941р. (дивіться до 7хв 57с, далі поки що не треба):

Танкова битва у районі чотирикутника Броди-Рівне-Дубно-Луцьк

Оборона Києва

Оборона Одеси

Громадянска освіта

Тема. Узагальнення з теми " Взаємодія громадян і держави у досягненні суспільного добробуту".

1. Оберіть одне із завдань для узагальнення: 3, 5 або 6 на с.212.

2. Виконане завдання надішліть до 04.05.

Доброго дня, шановні десятикласники! Пропоную завдання на 23.04.

Громадянська освіта

Тема. Лобіювання інтересів та корупція (урок 2)

1. Повторити параграф 45.

2. Виконайте завдання 1 із рубрики "Творчо застосуйте", с. 211. Ви будете працювати індивідуально. Створите презентацію "Антикорупційні органи України". Перелік антикорупційних органів містится у завданні 1. У презентації присвятіть кожному антикорупц. органу по 2 слайди, де зазначите, коли даний орган створений, хто ним керує, які функції виконує. У останньому слайді зробіть загальний висновок про основні напрямки по боротбі з корупцією в Україні.  Із титульним слайдом і списком ресурсів у вас вийде орієнтовно 10-11 слайдів. 

3. Термін виконання: до 30.01.

     

Спецкурс "Визначні постаті України"

Тема. Микола Гоголь - національний дуалізм української душі в ХІХст.

1. Запишіть тему уроку.

2. Ознайомтеся із коротким життєписом М.Гоголя за посиланням.

https://uk.wikipedia.org/wiki/Гоголь_Микола_Васильович

3. Перегляньте документальний фільм. Подумайте, у чому полягав дуалізм української душі у ХІХ ст. (поки що це завдання виконати усно).

Спецкурс " Досліджуємо історію України".

1. Переглянути на понеділок, 27.04, відео:

І це також:

Бажаю успіхів!

Добрий день!Завдання на 22.04

Рекомендую почати з всесвітньої історії, оскільки сьогоднішній матеріал з іст. Укр. базується на матеріалі всесвітної!!! Можливо, сьогодні ви не встигнете все написати, то нічого. Головне, щоб ви сьогодні подивилися відео і перечитали параграфи, бо не зрозумієте тему з іст. Укр., а таблицю з всесвітньої заповните пізніше, до 29.04

Всесвітня історія

Повторимо попередній матеріал. Зовнішньополітичні плани провідних країн світу у 1930-х рр.

Тема. Переддень Другої світової війни.

План.

1. Політика "умиротворення агресора".

2. Невдача англо-франко-радянські переговорів.

3. Пакт Молотова-Ріббентропа та секретний додатковий протокол до нього.

1. Перегляньте навчальне відео. Політика "умиротворення агресора". Пакт Молотова-Ріббентропа

Пакт Молотова-Ріббентропа

2. Опрацюйте параграф 22. (розглядаємо п.1 плану)

а) випишіть поняття "політика "умиротворення агресора";

б) чому Англія та Франція вдалися до цієї політики?

в) заповніть таблицю "Політика умиротворення агресора" за схемою: 1 колонка  - дата, друга - подія, третя - перебіг та наслідки. Внесіть до тмблиці аншлюс Австрії, Мюнхенську угоду, преьензії Німеччини щодо Литви і Полщі (озвучені у відео) та розчленування Чехословаччини.

3. Розглядаємо п. 2 плану. Опрацюйте параграф 23, п.1. 

а) запишіть дату проведення англо-франко-радянських переговорів.

б) визначте, чому вони виявилися невдалими.

4. Розглядаємо п. 3 плану. Опрацюйте параграф 23, п. 2. Охарактеризуйте пакт Молотова-Ріббентропа за планом:

а) дата підписання

б) походження назви

в) причини, які змусили обох диктаторів укласти союз

г) зміст: зверніть увагу, що пакт включав у себе 2 частини: 1-офіційна, являла собою договір про ненапад протягом 10 років (документ с. 122) і таємний додатковий протокол, який розмежовував сфери впливу в Європі (документ с.123, вгорі), випишіть, будь ласка, кому які території відходили).

д) наслідки для держав, які підписали пакт та для інших країн світу.

Історія України (2 год.)

Урок 1. 

Тема. Радянсько-німецькі договори 1939р. та їх наслідки для українских зеиель.

План.

1. Пакт Молотова-Ріббентропа та його реалізація у 1939р. "Договір про дружбу і кордони"

2. Ультиматум СРСР румунскому уряду. Включення до складу СРСР Північної Буковини, Хотинщини та Південної Бессарабії.

1. Конспект з коментарями взяти звідси.

https://drive.google.com/open?id=1HB-nFS9Z7Sc-tZ2khuecjqKoimCqEWf5EVt4x19OAPM

 Можна не переписувати, а віддрукувати і вклеїти до зошита.І в и в ч и т и обов'язково, бо цей матеріал часто зустрічається у питаннях ЗНО.

2. Опрацювати параграф 59-60 (п. 1), розглянути всі візуальні джерела , прочитати всі документи, неважливих там немає)

3. Розглянути карикатури, плакати, розібратися, що вони означають (с.246) та нижченаведені:

Цей плакат 100500 разів був у завданнях ЗНО!

Урок 2.

Тема. Радянізація нових територій. (Сподіваюся, фільм "Золотий вересень" переглянули?) 

1) Хто не переглянув фільм, переглядає, знайшовши його у попередніх дописах)

2) Опрацювати параграф 59-60, п.2-4. та матеріали за посиланнями:

https://pidruchniki.com/13710425/istoriya/_radyanizatsiya_zahidnoyi_ukrayini

http://www.experts.in.ua/baza/analitic/index.php?ELEMENT_ID=35387

3) Виписати поняття "радянізація", "золотий вересень"

https://uk.wikipedia.org/wiki/Радянізація

"Золотий вересень" - Термін, введений радянською пропагандою, який мав на меті опоетизувати військову операцію Червоної Армії по розчленуванню Польщі та захопленню ЗУЗ у вересні 1939р., закріпити міф про героїчний похід поневолених братських народів проти польських гнобителів.

4. Використовуючи матеріал підручника та посилань, заповнити таблицю "Радянізація ЗУЗ".

1 колонка - галузь, 2 колонка - Заходи по радянізації.

Внести до таблиці такі галузі: 

• адмін. - територіалний устрій (п.2, с.247-249); 
• суспільно-політичне життя (сюди ж і репресії);
•  економіка;
•  культура.

            Поряд із кожним пунктом поставте значки "+" або "-", таким чином зазначивши вплив того чи іншого заходу на західноукр. населення. Якщо вплив неоднозначний поставте букву "н". Наприклад, 1. Заборона діяльності укр. політ. партій та гроиадських організацій. (-)  або

 3. Безоплатний доступ населення до медичного обслуговування (+) . Якось так. 

Таблицю заповнити і надіслати до 29.04.

Добрий день! Завдання на 16.04.

Громадянська освіта

Тема. Лобіювання інтересів та корупція. Сутність корупції та корупціогенних ризиків.

План

1. Поняття лобізму. Сутність корупції.

2. Корупціогенні ризики (причини корупції), її вплив на економічне і політичне життя

3.Боротба з корупцією. антикорупційні державні органи.

1. Опрацюйте параграф 45.

2. Випишіть поняття "лобізм" та "корупція", поясніть, який між ними існує зв'язок.

3. Знайдіть у ЗМІ приклади різних форм корупції (хабарництва, кумівства, зловживання  владою або посадовим становищем), наведіть ці приклади (достатно по 1 на кожен іид, із указанням назви ЗМІ та дати публікації).

4. У 2019р. Україна перебувала на 126 місці за Індексом сприйняття корупції серед 180 країн світу (про Індекс читайте тут: https://uk.wikipedia.org/wiki/Індекс_сприйняття_корупції ). Яких заходів необхідно вжити українському керівництву для того, щоб країна піднялася у даному рейтингу?

5. Сформулюйте власну точку зору щодо корупції: чи так вже необхідно з неюборотися і чи можна її побороти в принципі.

6. Завдання виконати до 23.04.

Спецкурс "Визначні постаті України"

1.Продовжуємо вивчення теми " Василь Капніст - слобідський дідич-автономіст, яскравий виразник українскої справи кінця ХVІІІ - початку ХІХ століть".

2.Використовуючи ресурси, наведені до цієї теми 09.04, складіть конспект до теми.

3. Надіслати на перевірку до 24.04

Спецкурс "Досліджуємо історію України"

1. Переглянути відео до 22.03 (до уроків історії України). 

Добрий день! Пропоную завдання на 15.04.

Історія України (2 години)

Урок 1. Узагальнення з теми "Західноукраїнські землі у міжвоєнний період"

Тести виконуємо у робочому зошиті або на окремому аркуші, роботу фотографуємо і пересилаємо через вайбер. Успіхів!

Завдання тут: будуть завтра, 15 квітня.

Урок 2. 

Починаємо новий розділ, записуємо у зошит: Розділ 6. " Україна в роки Другої світової війни (1939-1945рр.)"

Тема уроку. Українске питання в міжнародній політиці напередодні ДСВ".

1.Оскільки у нашому підручнику дана тема відсутня, пропоную виконати завдання на основі опрацювання додаткового джерела за посиланням:

http://www.ebk.net.ua/Book/history/boyko_iu/chapter14/1401.htm

1. Випишіть, що таке українське питання.

2. Складіть схему "Групи країн, зацікавлених в укр. питанні" (їх буде 3)
3. Заповніть таблицю "Плани іноземних держав щодо українских земель", внісши туди Німеччину, Угорщину та Польщу.

2. Конспект надіслати мені до 22.04.

Всесвітня історія

Розділ 6. Передумови Другої світової війни.

Тема. Спроби перегліду Вашингтонської системи міжнародних договорів.

План

1. Зовнішнополітичні пріоритети провідних країн світу.

2. Утворення вогнищ війни в Європі, Африці, на Далекому Сході.

3. Вісь Берлін-Рим-Токіо.

1. На жаль, матеріалу по пит. 1 у підручнику немає, тому будемо складати таблицю "Зовнішньополітичні пріоритети провідних країн світу у 1930-х рр.", використовуючи джерело за посиланням:

https://edufuture.biz/index.php?title=Зовнішньополітичні_пріоритети_провідних_країн_світу.

Таблиця буде складатися з двох колонок: "Країна" та "Зовнішнополітичні пріоритети".

2. По питанню два опрацювати параграф 21, п.1-3  і на основі матеріалу також заповнити таблицю " Вогнища війни у 1930-х рр.", яка складається з 2-х колонок: "Вогнище війни" (їх буде 3: Далекий Схід, Африка та Європа) та "Основні події".

3. Питання 3 : опрацювати п.4 параграфа 21, виписати поняття "Вісь Берлін-Рим-Токіо" та виписати етапи її формування.

4. Конспект переслати мені до 24.04

Добрий день! Пропоную завдання на 13. 04

Історія України

1.Закінчуєте практичну роботу, тема і завдання у публікації від 08.04

2. Повторити параграфи 55-58, поняття, персоналії та хронологію до теми "Західноукраїнські землі у міжвоєнний період". 

Громадянська освіта

Тема. Практичне заняття. Аналіз попиту на ринку праці і складання резюме.

1. Рекомендації по написанню резюме за посиланнями:

https://www.work.ua/articles/jobseeker/1888/

https://www.canva.com/uk_ua/stvoryty/reziume/

https://business.tutsplus.com/uk/articles/25-creative-resume-templates-to-land-a-new-job-in-style--cms-26395

2.Включіть фантазію і креатив, помрійте: який навчальний заклад ви закінчили, яку трудову біографію маєте, на яку посаду пртендуєте. Думки матеріальні, а раптом збудеться? 😊

3. Резюме можете надсилати в електронному вигляді.

4. Термін виконання завдання: до 23.04

Успіхів!😃

Добрий день! Завдання на 09.04.

Громадянська освіта.

Тема. Ринок праці.

План.

1. Учасники ринку праці: роботодавці та наймані працівники.

2. Поняття професії, спеціальності, кваліфікації працівника.

3. Заробітна плата як дохід найманого працівника. 

Дату, тему і план записати до зошита.

1. Опрацюйте параграф 44.

2. Перегляньте презентацію за посиланням:

https://drive.google.com/open?id=1BlcAY3p1H7q8TdugGWBzL4k-J6pdogFo

3. Складіть пам'ятку-презентацію  "Як успішно пройти співбесіду при працевлаштуванні"

У інтернеті маса рекомендацій з цього приводу, оберіть те, що ви вважаєте доцільним і зробіть веселеньку презентацію з помірною кількістю тексту. 

4. Роботу здайте до 16.04

Спецкурс "Визначні постаті України".

Тема. Василь Капніст - слобідський дідич-автономіст, яскравий виразник української справи кінця ХVІІІ - початку ХІХ ст. (записати у зошит).

1.Переглянте відео, воно сформує у вас уявлення про процес національного відродження в українських землях наприкінці 18-у 1-й пол. 19 ст. та про роль у ньому В.Капніста.

2.Переглянути матеріал за посиланнями :

https://uk.wikipedia.org/wiki/Капніст_Василь_Васильович

https://www.academia.edu/38661045/Василь_Капніст_український_автономіст

Спецкурс " Досліджуємо історію України".

Пройти тренувальні тести за посиланням:

https://test.izno.com.ua/zahidna-ukrayina-v-1921-1939-rr/

Бажаю успіхів!

Добрий день! Завдання на 08.04. 

Історія України (2 год.) 

Урок 1. 

Тема. Культурне та релігійне життя на західноукраїнських землях в умовах іноземного панування.

 1. У нашому підручнику відсутній відповідний параграф, тому зайдіть, будь ласка. за посиланням і прочитайте параграф електронного підручника: 

https://history.vn.ua/pidruchniki/ukraine-history-10-class-2018-byrneiko-standard-level/42.php

2. Складіть конспект до прочитаного, зверніть увагу на поняття "утраквістичні школи", "Таємний університет".

3. Конспект складаєте до 15. 04 

Урок 2. 

Практичне заняття. Українські землі у складі Полщі, Румунії та Чехословаччини та СРСР у міжвоєнний період : порівняльна характеристика. ( Практичну будете виконувати  у середу, а закінчите у понеділок, на понеділок завдання виставляти не буду). Здавайте до 22.04.

Пропоную матеріал практичної узагальнити у вигляді таблиці:

1 колонка: питання для порівняння

2 колонка: ЗУЗ

3 колонка:УСРР - УРСР

Питання для порівняння взяти наступні:1. обставини входження, 2.економічне становище (по ЗУЗ можна не писати по кожному регіону, узагальніть), 3. національна політика  4. політичне життя. 

Всесвітня історія.

Тема. Країни Передньої Азії. Латинська Америка.

План.

1. Розпад Османської імперії.

2. Модернізація Туреччини та Ірану.

3. Близькосхідна проблема.

4. Практична робота. Написання есе "Портрет національного лідера на тлі епохи : Кемаль Ататюрк, Махатма Ганді, Чан Кайші, Сунь Ятсен " (на вибір учня/учениці).

1. Опрацювати параграфи 19, 20.

2. Дати усну відповідь на питання до параграфів, с.105, с. 110.

3. Есе - історичний портрет написати до 19.04. 

Добрий день, шановні учні!

       Хочу вам сказати, що дуже ціную ваші зусилля навчатися самостійно, виконувати завдання вчасно та сумлінно. Ваше ставлення до навчання свідчить про те, що ви дорослі, відповідальні люди, і мені це надзвичайно приємно. Але давайте не передавати куті меду, не заганяти себе у глухий кут і не доводити до неврозу. Нічого жахливого не станеться, якщо ви перешлете завдання мені або моїм колегам на 2-3 дні пізніше встановленого терміну, ніхто вас за це не розстріляє. Лягайте спати вчасно, робіть перерви між заняттями, по 2 години на день бувайте на свіжому повітрі. Бережіт. себе. Вірус прийшов і піде, а ми залишимося. Тому стараємося, але без фанатизму. Будьте здорові!

Добрий день! Завдання на понеділок, 06.04.

Історія України

Тема. Українські землі у складі Чехословаччини.

1. Опрацювати параграф 57-58, п. 1-3.
2.                                                                     План
      1. Входження Закарпаття до складу ЧС.
      2. Економічне життя краю.
      3. Суспілно-політичне життя закарпатських українців.
      4. Проголошення незалежності Карпатської України.
3. Скласти конспект за підручником та презентацією. Не забувайте, будь ласка, вивчати конспекти, щоб у вас критично не накопичувався невивчений матеріал.
https://drive.google.com/open?id=1ey8x3gphM9ed7fs_sQw3g7lotQ5hf6qh
4. Ознайомити мене з результатом вашої інтелектуальної праці до 13.04.

Громадянська освіта.

Тема. Практичне заняття. Створюємо бізнес-план власного підприємства.

Розділи бізнес-плану

1.Ідея  бізнесу

Короткий опис бізнесe, його мета, актуальність, характер діяльності, можливості підприємства, очікувані результати.

2.Графік реалізації . - Терміни здійснення окремих виді робіт.

3. Цілі бізнесу Це те, чого прагне досягти підприємство в ході своєї діяльності.

4.Дослідження  ринку.

 Передбачає визначення потенційних споживачів, дослідження конкурентів, їх місткість на даному сегменті ринку.

5. Оцінка витрат.

 Розрахунок усіх витрат, які необхідні для заснування та відкриття підприємства та виробничого процесу.

6.Формування ціни.

Здійснюється на основі оцінки витрат та рівня цін на ринку.

7. Оцінка прибутковості проекту

 Обґрунтування витрат та доходів підприємства, доцільність з економічної точки зору, потреба в залученні додаткових коштів.

Виконайте, будь ласка, завдання до 16.04

Бажаю успіхів!

Доброго дня! Завдання на четвер,  02. 04

Громадянська освіта

Тема. Підприємницька діяльність.

План.

1. Підприємницька діяльність.

2. Мета і соціальна відповідальність підприємця.

3. Правовий захист бізнесу.

1. Опрацюйте параграф 43. підручника. 

2. Дайте, будь ласка, письмові відповіді на питання:

      1. Що таке підприємницька діяльність?

      2. У чому полягає різниця між поняттями "підприємець" і "бізнесмен"?

      3. Кого із вітчизняних чи іноземних підприємців ви вважаєте особою, гідною наслідування? Аргументуйте свою думку. (5-6 речень).

      4. Прочитайте матеріал про соціальну відповідальність підпрємництва, с.196 (ост. абз.) -с.197.

       Кого із вітчизняних (3 приклади) та зарубіжних (3 приклади) бізнесменів можна вважати, на вашу думку, соціално відповідальними в умовах боротьби з пандемією короновірусної хвороби? Як проявляється їхня соціальна відповідальність?

       Ваші фото робочих зошитів чекаю до 08.04

Курс за вибором "Визначні постаті України"

         Скласти тестові заідання, охопивши діяльність таких історичних персоналій: Іван Мазепа, Пилип Орлик, Кирило Розумовський.

Структура тестів:

1-12 питання - закриті тести з вибором однієї правилної відповіді із 4-х запропонованих.

13 питання - завдання на встановлення відповідності: у лівій частині - 4 елементи, у правій - 5, один зайвий.

14 питання - завдання на хронологічну послідовність з 4 елементів

15 питання - на вибір 3 правильних тверджень із 7 запропонованих.

        Завдання можна виконувати як у робочому зошиті, так і у електронному вигляді як документ Word. Прошу переслати завдання до 08.04.

Бажаю успіхів і будьте здорові!